🌳 „Relacje między drzewami a ludźmi są trochę skomplikowane. Ludzie raz nas obejmują, a za chwilę robią z nas stoły i takie drewniane patyczki, których używa pani doktor, kiedy chce komuś zajrzeć do gardła.
🌳Może zastanawiacie się, dlaczego na przyrodzie nikt wam nie powiedział, że drzewa umieją mówić.
To nie wina nauczycieli. Pewnie sami nie maja pojęcia, że drzewa mówią. Większość ludzi nie ma o tym pojęcia.
🌳Jednak kiedy znajdziecie się blisko jakiegoś sympatycznie wyglądającego drzewa w jakiś wyjątkowo miły dzień, nie zaszkodzi nadstawić uszu.
Ok, drzewa nie umieją żartować.
Ale umieją opowiadać historie.
Jeżeli jednak usłyszycie tylko szelest liści, nie martwcie się. Większość drzew to introwertycy”.
Czwartek /7/03/ zaczął się od odwiedzin grupy przedszkolnej z pobliskiego przedszkola „Zielony Gaik”.
Przez chwilę przestrzeń biblioteki zmieniła się w teatr - i dzieci miały okazję wsłuchać przepięknej, z lekkim dramatycznym twistem (spojler: wszystko kończy się szczęśliwie) opowieści o więzi małego chłopca i jego psa pt.: „Szukając Marudka” Kumiko Yamamoto @wydawnictwotibum
Tekst japońskiej sztuki sugestywnie odczytały licealistki - Natalia, Ola i Nadia. Za co im pieknie dziękujemy!
Co oznacza bycie aktywistką klimatyczną? Co kryje się pod słowem katastrofa klimatyczna i dlaczego tak desperacko potrzebujemy drzew, nie tylko w mieście? Jak w kontekście jednostkowym możemy pomóc by osłabić nasz negatywny wpływ na planetę? I czy zasadzenie 30 milionów drzew to wyczyn możliwy do powtórzenia? I wreszcie czy to współpraca z innymi jest szansą na poprawę sytuacji klimatycznej?
To tylko kilka z brzegu temtów, które udało się dotknąć na wczorajszym spotkaniu, które było jednym z pierwszych wprowadzających w zagadnienia związane z realizacją projektu ekologiczno-herstorycznego w klasie 1a SP: Drzewo(dobro)stan czyli serce puszczy, w ramach konkursu naszego lokalnego wydawnictwa Zakamarki.
Spotkanie zaczęłyśmy/liśmy od czytania na dywanie przestrzennej opowieści „W lesie (pop-up)” (Sophie Strady , il. Anouck Boisrobert i Louis Rigaud, tł. Maciej Byliniak, Wydawnictwo Dwie Siostry, 2017), która wprowadziła nas w tętniące odgłosami zwierząt knieje, w którym pewnego dnia słychać metaliczny dźwięk…buldożerów. I las zostaje zniszczony.
Od nowego roku szkolnego pomału, tydzień za tygodniem, kolejne nowe elementy pojawiają się w przestrzeni biblioteki szkolnej dla młodszych czytelniczek i czytelników.
Czekamy jeszcze na kilka przedmiotów, by ten proces dobiegł szczęśliwie końca i by wreszcie zarówno uczennice i uczniowie podstawówki, jak i liceum mieli swoje własne odrębne, ale jednak trochę połączone miejsca <3
Ale to na co szczególnie chcę dzisiaj zwrócić uwagę, to wsparcie, jakie otrzymujemy od Was, naszych obecnych (ale i byłych) czytelniczek(ów)! Wsparcie, które przybiera różne formy.
🫶🏻Albowiem księgozbiór dla naszych najnajmłodszych wspaniale tematycznie segregują przepiękne wizualnie przekładki, które przygotowała dla nas nasza absolwentka @jmilczewska.foto , obecnie studentka architektury na poznańskiej politechnice (raz jeszcze tysiąckrotne dzięki Jagoda <3).
Już po raz drugi w przestrzeni naszej biblioteki zbieramy wspólnie z Samorządem Uczniowskim LOXVII środki menstruacyjne dla osób uczących się w naszej szkole.
Z tego też powodu przypominamy książkowe polecajki, dotykające tematu okresu (karuzela IG).
Menstruacja to naturalne fizjologiczne doświadczenie połowy ludzkości , a mimo tego jest raczej rzadkim tematem w literaturze, aczkolwiek ostatnimi czasy się to na szczęście zmienia. Dostajemy piękne fabuły, dzięki którym wzrastamy w przekonaniu, że o menstruacji można mówić bez poczucia wstydu, skrępowania, doświadczając wsparcia, akceptacji i zrozumienia.
Kolejny rok z międzynarodowym projektem wymiany zakładek za nami!
Znowu rozkwitła uczniowska wyobraźnia i zaowocowała wielością barw, kształtów, motywów, cytatów w zakładkach do książek.
W tegorocznej odsłonie projektu wzięły udział klasy 5-6 SP oraz I klasy LO, pod koordynacją p. Agnieszki Pielechy i p. Joli Molenda-Bienieckiej.
Tym razem wymieniały(li)śmy się z zakładami z trzema indyjskimi szkołami: Mahindra International School, Shree Ajs High School, Adani Public School, Mundra - Kutch.
Święto, jak co roku, odwołuje się do aktualnego hasła Międzynarodowego Miesiąca Bibliotek Szkolnych, który tym razem dawał ogromne pole do działania fantazji, gdyż brzmiał: „Biblioteka szkolna: moje szczęśliwe miejsce, w którym kwitnie kreatywność i wyobraźnia”.
Przez kilka dni wspólnie z klasa szóstą zastanawiałyśmy/liśmy się, jak wygląda szkolna (i nie tylko) codzienność książkowych Oskarów, czy do naszej szkoły „też chodzi Oskar? Oskar, który „jest, jaki jest. Zawsze taki był”? A wszystko po to, by koniec końców wspólnie ustalić, to w jaki sposób możemy, może pomóc innym Oskarom w moim otoczeniu, by mogli być częścią swojej klasy i by spotykali się ze zrozumieniem?
W tym celu po pierwsze, co oczywiste, przeczytały_li_śmy książkę (czytanie na głos to jest jednak złoto, nic tak szybko nie uspakaja i nie relaksuje). A po drugie, już w warsztatowej formie skupiłyśmy/liśmy się na wspólnym przyglądaniu się temu, jakie są nasze postawy wobec czyjejś odmienności, jak na nią reagujemy, jak i na szukaniu odpowiedzi na to, z czego wynika odmienność osób w spektrum autyzmu (tu pomocne okazały się fragmenty tekstów popularnonaukowych, jak i książki-pamiętnika Katarzyny Michalczak Synu, nie jesteś kotem, z której wysłuchałyśmy/liśmy).
Już od kilku dni możecie czytać (i słuchać, bo w pakiecie 18 bestsellerów są i audiobooki) za free...przez cały listopad.
Ta cudowna opcja związana jest z listopadową akcją @czytaj_pl i nie mogłoby być tak, że nie bierzemy w niej udziału (bo nasza wspólna czytelnicza przygoda trwa już kilka sezonów).
W szkole i w biblio znajdziecie plakaty akcji z najważniejszym, czyli wykazem książek i kodem QR - a wam pozostaje już tylko ściągnąć apkę Woblink, zczytać kod QR (z plakatu/strony/IG), zalogować się i (WERBLEEEEE) WYBRAĆ KSIĄŻKĘ!
To co? Co przeczytacie najpierw?
